Задача с курса MIT по управлению цепями поставок. Решите без гугла?
Как многие знают, в дополнение к моему основному образованию в Волгоградском Государственном Политехническом Университете (ВолгГТУ) я окончил двухгодичные курсы повышения квалификации по направлению MITx’s Supply Chain Management MicroMasters Program. Естественно — онлайн, но погружение в науку было покруче любого оффлайн обучения.
Успешно закончил все 5 блоков, как бы сложно это не было:
- Supply Chain Analytics (SC0x) — изучение методов анализа данных, статистики и оптимизации для моделирования и оценки цепочек поставок.
- Supply Chain Fundamentals — освоение базовых принципов и понятий в управлении цепями поставок.
- Supply Chain Design — изучение методов проектирования сетей поставок, а также финансовых и информационных потоков.
- Supply Chain Dynamics — анализ поведения цепочек поставок как систем, изучение факторов, влияющих на их устойчивость и эффективность.
- Supply Chain Technology and Systems — рассмотрение роли технологий в управлении цепями поставок, от базовых инструментов до комплексных программных систем.
А сложно почему?
Потому что еженедельно обучению на английском языке нужно было уделять не менее 8 часов. Т.е. приходя уставшим после работы — ты садишься за компьютер и смотришь лекцию на качественном американском английском. Далее прорешиваешь домашнюю работу, сдаешь экзамены.
Было огромное количество практики. Крутейший материал от таких великих преподавателей как Крис Каплис (Chris Caplice). Лекции, презентации, практика. Все было на высочайшем уровне.
Какой бы я не был патриот России — это лучшее образование в области управления цепями поставок, которое мне доводилось видеть. А я проходил курсы нескольких российских вузов. Помимо общего 5.5 летнего обучения в ВолгГТУ в начале нулевых.
Но к чему это я — хочу предложить моей аудитории размять мозги и решить простенькую задачу в виде теста. Это одно из многочисленных еженедельных практических заданий курса MIT. На английском, так колоритнее — прочувствуйте тот профессиональный сленг, на котором мы разговаривали в процессе обучения.
Задача
Итак: задача в виде теста. Нужно дать ответ в виде аббревиатуры типа abcd, если вы считаете, что первый график это ответ а, второй график (b) — соответствует изречению b и т.д. Собственно, нам никаких пояснений не давали — вот задача и вот поле, внесите туда четыре буквы в строгой последовательности.
Желаю удачи! Задача кажется простой, однако понимание логистической пилы и учета тех или иных ее показателей в работе — очень важно! Нельзя спроектировать цепь поставок без понимания данных основ.
MicroMasters Practice Problem 3: Sawtooth Diagrams
We have seen a variety of assumptions on Demand, Lead Time, Backordering, and Inventory Policy so far. For a given set of assumptions, it is very useful to be able to visualize the “sawtooth diagram”. Match each of the following sawtooth diagrams with its corresponding set of assumptions. The y-axis on each graph is Inventory Level, and x-axis is Time.
Drag the assumptions to the corresponding graphs
a. Stochastic Demand, Backorders allowed, Non-zero Lead Time, EOQ Policy
b. Deterministic Demand, Instantaneous Lead Time, EOQ policy
c. Stochastic Demand, Backorders allowed, Instantaneous Lead Time, EOQ Policy
d. Stochastic Demand, No Backorders allowed, Instantaneous Lead Time, EOQ policy
🔓 Правильный ответ
Пишите свой вариант ответа в комментариях, а я немного позже напишу правильный ответ там же.
ПРО Закупки | Supply Game
Я дал вам задачу, чтобы вы почувствовали уровень MIT. Там не учат «волшебным таблеткам». Там учат видеть систему, различать типы неопределённости и проектировать цепь поставок, которая работает в любых условиях.
Именно эту логику я закладываю в свою бизнес-игру ПРО Закупки | Supply Game. Там вы тоже будете принимать решения, видеть графики запасов и искать баланс между сервисом и оборачиваемостью.
Хотите попрактиковаться в живом формате?
Полезно почитать по теме: Формула оптимального (экономичного) размера заказа
